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Elles sont proposées par Salomon Tchameni Ngamo dans un ouvrage qu’il vient de commettre.

«Stratégies d’intégration des Tic dans l’enseignement. Etude multi-cas d’écoles pionnières Tic du secondaire au Cameroun ». C’est le titre du livre que vient de publier aux Presses universitaires européennes, le camerounais Salomon Tchameni Ngamo.

L’objectif principal de cet ouvrage est de mieux comprendre les stratégies organisationnelles qui sont de nature à favoriser l’intégration des Tic à l’école afin de contribuer à l’amélioration de la qualité de l’éducation.

L’auteur pour se faire, a réalisé une étude multi-cas dans huit écoles pionnières Tic de l’enseignement secondaire. Utilisant une approche méthodologique essentiellement basée sur l’analyse de contenu, différents types de données ont été analysées, permettant la mise en évidence de diverses stratégies d’intégration des Tic au double plan administratif et pédagogique.

Le lecteur peut y découvrir un portrait des différents usages des Tic à l’école et des facteurs importants qui contribuent à la durabilité de l’intégration pédagogique des Tic dans le contexte spécifique des écoles.

Le livre qui est recommandé aux enseignants et aux experts de l’éducation chargés de l’élaboration des programmes, indiquent des pistes de recherche et des recommandations susceptibles d’aboutir à de nouvelles stratégies d’intégration durable des Tic à l’école.

Salomon Tchameni Ngamo

Titulaire d’un M.A en administration de l’éducation et Ph.D. en Psychopédagogie de l’Université de Montréal. Enseignant (Injs de Yaoundé), Agent de recherche (Crifde-INSPQ) et expert en développement, planification et coordination du E-learning, l’auteur n’est pas à sa première publication et est un véritable expert dans le domaine de l’éducation et des Tic.

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