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Depuis l’entrée en vigueur il ya trois ans de ce système, les enseignants se plaignent de se retrouver dans des classes supérieures avec, de plus en plus, d’élèves sans niveau.

Le 21 février 2006, Haman Adama, alors ministre de l’éducation de base signe l’arrêté numéro 315/B1/1464 fixant les modalités de la promotion des élèves du cycle de l’enseignement primaire au Cameroun. Ce texte consacre la promotion collective que ce soit au public, privé laïc ou confessionnelle.

Il s’agit d’un système qui divise le cycle primaire en trois niveaux ou encore paliers. Le premier palier est composé de la SIL et du Cours Préparatoire ; le deuxième lui comprend le Cours élémentaire I et le Cours élémentaire II et enfin le troisième palier vient avec les cours moyens I et II. C’est à l’intérieur de chaque palier que s’effectue cette promotion.

Cela veut dire concrètement qu’un enfant peut partir de la SIL pour le Cours Préparatoire avec une moyenne même de 02 sur 20, il en est de meme pour un enfant qui va du CEI pour le CEII ou enfin du CMI pour le CMII. Mais partir d’un niveau à un autre il faut avoir la moyenne requise c'est-à-dire supérieure ou égale à 10/20.

Selon le texte ministériel l’objectif est de réduire les redoublements au primaire, compte tenu de leur ascension vertigineuse. C’est ce qui pousse d’ailleurs certains responsable dans l’enseignement de base à considérer la promotion collective comme étant un moyen salvateur pour une éducation de qualité.

Système de fabrication des cancres

Cependant sur le terrain, la réalité est toute autre. Tous les enseignants rencontrés la désavouent.

Véronique MBIAJEU est enseignante à l’école publique de BIYEM- ASSI groupe III. Elle ne cache pas son amertume. Pour elle, ce système que «le ministère a adopté aveuglement est un poison pour les jeunes générations ». Elle argue qu’elle se retrouve au cours moyen deuxième année avec des élèves qui sont incapables de distinguer dans une phrase, le verbe du nom. Et les plaintes de ce genre viennent de tous les établissements où ce système est pratiqué.

A la direction de cette école, il nous est présenté des copies de certains élèves du cours moyen II pour le compte de la première séquence. Sur ces copies figure des notes comme 0,75/20 en étude de texte ou encore 2,5/20 en mathématiques. Une situation qui a poussé le directeur de cette école à rétrograder les plus faibles dans des classes inférieures au mois de novembre.

Pour progressivement remédier à cette situation, certains enseignants disent procéder aux rémédiations ainsi qu’aux cours des samedis. Et pour d’autres, il s’agit d’abord de consacrer tout le premier trimestre à la révision des programmes de la classe antérieure. Une situation qui ne laisse pas indifférent les universitaires.

Docteur Bios Christian, enseignant de sociologie à l’université de Yaoundé I pense qu’il s’agit là « d’une pédagogie qui met plutôt un accent sur l’échec, la médiocrité que sur la réussite et l’effort chez l’élève». Et Docteur Bios de conclure « ce système peut compromettre le cycle secondaire et universitaire de l’élève ».
 

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Commentaires (7)

• |d-m-Y H:i:s ZIBI Narcisse  -  Le tort à qui?
  Effectivement en février 2010, cette arrêté du ministre venait de faire écho
  dans la nouvelle v ision des choses au nivau de l'Education de Base; toutefois
  il faut signaler que des mesures prises par un département ministériel ne peut
  se faire sans l'aval du gouvernement tout entgier ou/et parfois avec la
  bénédiction de nos élus: donc toute la population du Cameroun devrait se sentir
  responsable de cette décision qui commence aujourd'hui à faire des vagues,
  combien d'années après? Il va de soi que la volonté manifeste de madame Haman,
  même si l'on reconnait la particularité de nos hauts administrateurs de
  s'entendre dire qu'ils ont innové, n'était pas de provoquer les ovations, mais
  de plus consigner dans ses documents tenant lieu de feuille de route les
  volontés politiques, et même sociales de l'ensermble du pays. Et comme de
  coutume dans l'administration, lorsque ca foire, il faut évidemment chercher un
  bouc émissaire.
  <...
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  • 0

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• |d-m-Y H:i:s ZIBI Narcisse  -  à qui la faute?(continuité)
  Comme je le disais plus haut(avant qu'on ait une interruption de réseau), la
  société camerounaise a en grande partie sa responsabilité dans cet échec.
  
  
  
  - pour évoquer le cas du gouvernement, il faut déjà souligner que l'initgiative
  en elle même n'était pas mauvaise et ne serait pas mauvaise, à quelques
  conditions près.
  
  ° L'Etat avait comme une sorte d'assiette à charbons ardents qui lui était
  remise par les bailleurs de fond, qui sous plusieurs pressions et diverses, et
  pour quelques raisons seules connues des Hauts dirigeants de ce pays,l'ont
  finalement poussé à adopter cette solution.Il faut ici souligner que nous étions
  partie pour l'allègement de la dette avec l'initiative PPTE qui était non
  conditionnalités.Le pays à un moment avait besoin de se ressourcer
  financièrement et de recouvrer en même temps la crédibilité auprès de ces
  institutions ressources.Et comme pour paraphraser un célèbre
  administrateur:''...
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• |d-m-Y H:i:s zizoudeshangai
  en fait narcisse tu fais une analyse claire de la situation. fellicitation pour
  ta clairvoyance je pense que si t'es au cameroun fo que le ministre te prenne
  parmi ses conseiilers. j'espère que ma réaction ne vas pa te griller auprès de
  tes collègues et chef...
  • 0
  • 1

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• |d-m-Y H:i:s bayiga yvonne
  bonjour M. zibi narcisse
  
  je suis une etudiante a l'ecole normale d'instituteurs je travail sur le theme
  la promotion collective et performances scolaires
  
  je voudrais votre apport dans mon travail s'il vous plait.je ne trouve pas les
  documents merci d'avance
  • 3
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• |d-m-Y H:i:s temfack  - demande d'aide
  stp narcice je suis une etudiante à l'ENIEG je travail sur le theme
  
  la promotion collective et performances scolaires
  
  
  
  je voudrais votre apport dans mon travail s'il vous plait. je ne trouve pas les
  
  documents
  
  merci d'avance bissou
  • 3
  • 2

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• |d-m-Y H:i:s younoussa saidou  - promotion collective reussite
  bonjour
  
  je voudrai répondre à la déclaration de véronique.
  
  la promotion collective veut que les enseignants se mettent au travail en
  redoublant d'efforts pour amener les élèves au même niveau de compréhension au
  cours d un apprentissage pour qu'ils puissent accéder ensemble à une classe
  supérieur.Et non attendre à la fin d année pour les faire progressé.c est dans
  ce sens que ARISTOTE déclare"le cerveau de l'enfant est comme une table
  lisse sur laquelle rien n est inscrit et sur laquelle on peut tout
  inscrire"
  
  cela veut dire tous les enfants ont les mêmes facultés de compréhension à la
  naissance exceptes les fous c est à l enseignant d inculquer à l enfant son
  apprentissage.la promotion collective prône l'égalité de compréhension d une
  leçon.Selon cette dernière il est inadmissible dans classe à la fin d année que
  le 1er a 18/20 et que le dernier ait 02/20.
  
  younoussa ENIEG DE KOUSSERI
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• |d-m-Y H:i:s Ella Emanne Dieudonné  - Comme on fait son lit on dort?
  
  La majorité des enseignants sont démobilisés et procèdent presque tous à la
  tricherie pédagogique. Le rôle des IAEB n'est plus trop d'inspecter et de
  contrôler le travail des directeurs et directrices d'écoles, mais de rédiger des
  rapports fictifs assis dans leur bureaux et de fabriquer des pourcentages de
  réussites pour plaire à leurs chefs hiérarchiques. sI UN JOUR LE ministre de
  l'Education de Base pouvait regarder cette situation de prêt les choses
  changeraient. Hélas
  • 0
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